《腦筋急轉彎》Inside Out

導演：Peter Docter, Ronnie del Carmen

每個人的成長都絕非一帆風順，萊莉也是如此，父親因工作原因舉家搬遷到舊金山，萊莉也只得和曾經熟悉的生活說再見。和所有人一樣，萊莉也被她大腦裡的五種情緒共同支配——樂樂、憂憂、怒怒、厭厭和驚驚。他們住在萊莉腦海裡的控制中心，可以透過適當調配來指導萊莉的日常生活。然而萊莉面對全新的環境與生活都需要適應，混亂漸漸在控制中心裡滋生。萊莉來到新學校的第一天，就因為失控令萊莉在新同學面前出醜，混亂中樂樂和憂憂更被拋出控制中心，流落在萊莉的茫茫腦海。只留下怒怒、厭厭和驚驚的控制中心更加混亂，萊莉甚至無法與人進行正常溝通。樂樂和憂憂想盡辦法要回到控制中心，力求在萊莉完全崩潰之前，挽救她的生活及家庭。

推薦理由

影片透過將「情緒」具體化的方式，可以讓小朋友以這種方式去認識自己的情緒管理。儘管這種寓言相對來說小朋友也知道只是一種隱喻，但是根據實測，本片的導演轉述，某次的座談，有11歲男孩看完該片後，告訴導演「我才發現從前我都是在懼懼的主導下生活，所以我決定試著讓樂樂來主導我；於是我克服了游泳課的恐懼」，導演表示，這對他來說，是最好的影評。亦即，寓言歸寓言，卻有其實際效用。

但進一步從電影專業角度來看，這部片處理了色彩、造型上的設想，有助於引導小朋友關注到這些外型的設計（形式）與各個情緒角色的特質（內容）之結合情況。並且讓他們感受到影片中為了要將真實與腦袋世界作區隔，是怎麼樣利用場景、色調來作出差異性；然而，卻在同時間，怎麼去佈局兩個世界並行的「冒險」。

再有，透過劇作的分析，特別是三幕劇的設計，去回推影片重要的主題之傳達：團結的可貴，這也是皮克斯動畫裡頭不斷強調的核心價值。因此才選用了這個極端的題材，來顯示出每個人都有自己的專長，不需要模仿、複製、替代別人，而是應該要團結起各個人的專長來一起完成一些事情。 

事實上，即使它是動畫片，卻融合了大量各種好萊塢商業電影的優點與長處，透過這部片的分析、教導，應該可以藉此將類型、片廠化的商業電影創作與操作模式分享給小朋友。

引導問題思考

1. 試著討論本片最重要的核心精神是什麼？這個精神是否可以說明影片各主要行動的設計？
2. 試以實例說明片中如何透過形式強化樂樂與憂憂之間的對比與衝突。
3. 請就顏色、造型，解釋五個情緒的設定，以及他們在片中的個性表現。
4. 請討論片中設計的五座個性島所代表的意義，以及在片中它們的功能——除了情節的推動之外，是否能對應到其他的功能？

 

撰文：王志欽（影評人。北京電影學院電影學系碩士，曾任FA電影欣賞主編，富邦電影發聲學校講師）