教師培訓✭2017國小教師實作工作坊——電影的誕生

一、視覺暫留與逐格動畫

1-1課程目的 — 一起討論如何動畫課

        ●動畫  v.s. 電影：常常會覺得兩者像又很不一樣，動畫跟小孩比較貼近，電影往往都要牽扯到電影製作、電
                                  影欣賞...等等，必須要有更長期的課程。

        ●帶動畫課的目的：讓動畫的種子不要熄滅，最重要的是讓孩子享受做動畫。

        ●設備限制：運用紙上動畫、手機軟體。

        ●激發創造：再交給孩子們經典的作品的時候，希望他們打破傳統習慣。

現在的孩子很難從數位的影像體會到視覺暫留，但用動畫來看的話就可以很快的知道什麼是視覺暫留，也可以知道他們看到的影片是視覺暫留產生的。

不同的科學文獻，說視覺暫留是畫面會透過眼睛到大腦大概1/10 秒 1/16 秒 1/24秒，現在都說電影是24格成為1秒鐘，在早以前的設備上來說大約是16格或18格成為1秒鐘，最後發現24格成為1秒鐘是最順的。

1-2 視覺幻像/錯覺optical illusion  or  視覺暫留Persistence of Vision ？

二、實作體驗

2-1視覺暫留

➢Thaumatrope (Wonder-Turner) 驚奇轉盤—1824年英國人 John Ayrton Paris發明

   材料：1-2張紙(有點透明)、筆(兩種顏色)、橡皮筋、打洞器

   方法一：在紙上畫出想要的圖案(例如:咖啡杯、紅愛心)，另一張紙要對好再將另一半(拉花、藍愛心)圖騰畫出
             來，畫好之後，將一張紙翻轉放向後方，在紙的兩側打洞再用橡皮筋綁好兩側，將兩手指穿過橡皮筋然
             後轉動紙張再放開，即可看見視覺暫留的效果。

可能會碰到的困難：打洞的位置（先打後打）、畫對不準

可挑戰及創意發揮—

         ●直向/橫向：雖然示範的是橫向，但也可以鼓勵學生用直向來製作，不過“直向”會有個問題，因為我們的
                        視覺是橫向，如果畫得太上面或太下面，再轉的瞬間可能會看不到，不過可以讓他們了解為
                        什麼電視都是做橫向的。

         ●形狀：不一定要是長方形的，可以依自己的喜好改變形狀。

         ●顏色/紙質：如果再把紙改成不同的顏色，結果又是如何？

         ●文字：把圖像變文字，結果又是如何？

         ●轉速：轉動的速度要快要慢也因人而異。

         ●轉動方向：橫轉居多，直轉的效果？

 

   方法二：與方法一一樣把紙放好，將鉛筆黏在兩張紙中央，像竹蜻蜓一樣旋轉，即可看見視覺暫留的效果。

                 例：

2-2動畫

➢材料：偶數空白紙(有點透明)、筆

   方法：先拿一張紙畫出想要的圖案(例:手)，再將另一張紙畫出想動的一個部位(例:比讚)，畫好之後，把要動的部
           位放置下方，兩張紙重疊之後，拿較細的筆把上方紙捲起至看得到下方圖案，再將筆上下快速移動，即可
           看見動畫效果。         

   注意：1. 紙的上方需要留空白，方便按壓著紙張

           2. 兩張圖案除了動畫部分不一樣，其餘盡量相同                 

可能遇到的困難：無法與前一張一模一樣、不喜歡用畫的

➢Flip Book 手翻書 (1868)

     1.體會「動態」與「動作變化」

     2.連續動作

 

2-3古典動畫體驗

➢Phenakistoscope 費納奇鏡(deceiving view 欺騙視覺)— 1831年 比利時人 Joseph Antoine Ferdinand Plateau發明
     材料：圓盤、剪刀、吸管(粗)、兩腳釘、打洞器、鏡子

     方法：圓盤剪下後，把細細的黑色線條也剪下(例1)，將粗吸管中間先打洞，圓盤中央也刺小洞，將兩腳釘穿過
             圓盤，穿過吸管後上下拉開，鬆緊度須自行調整，面對鏡子，從縫隙間看，即可看見動畫效果。

     注意：只能兩人互看或著對著鏡子才能看見效果

     目的：閃爍＋視覺暫留感受到連續動態。

     延伸：攝影機與放映機的「快門」= 閃爍，所以人的視覺一定要透過間隔才會有暫留的意義在。

➢Zoetrope 走馬畫筒— 1834年 英國人 William George Horner 發明

   ●1860 專利申請成功

   ●1867 傳至美國更名為Zoetrope

   材料：圓盤、剪刀、吸管(粗)、兩腳釘、打洞器

   方法：圓盤剪下後，將圓盤立起(步驟一)，粗吸管中間先打洞，圓盤中央也刺小洞，將兩腳釘穿過圓盤，穿過吸
          管後左右拉開(步驟二)，鬆緊度須自行調整，轉動後即可看見動畫效果。     

   注意：將三角斜線地帶剪下但黑色線不可剪去

三、可參閱的書籍

1.《電影的發展》 理科出版社有限公司

2.《喬治伊士曼》三民書局

3.《改變電影的100個觀念》臉譜

4.《動畫電影探索》遠流

5.《視覺》理科出版社有限公司

6.《照相》理科出版社有限公司

7.《電影藝術》圖文出版

四、結語

數位版本沒有不好但手作的動畫畢竟還是可以看見不完美的地方，談論到孩子追求完美我們要如何幫助他，當然不需要追求到最完美的，但遇到追求完美的孩子，也不要讓他太失望，也許孩子在上課的途中會恍神、製作的速度、剪裁繪畫技巧或著喜歡做的實作不一樣，我們要如何解決，也許分批、拼貼技巧、合作、照相...等，這些都是有可能會碰到的挑戰。

＊本文由「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」提供。