偏鄉實作✭2018【北區】桃園三和國小

文/徐子耘

上午課程講師陳沛妤介紹不同動畫類型與創作手法。首先是臺灣手繪動畫的開端—《魔法阿嬤》，播放其中「燒水燈」片段，由此稍微提及臺灣傳統信仰對於創作的影響。接著播放日本動畫《美少女戰士》的製作短片，帶師生認識早期繪製動畫的「賽璐璐片」。早期的動畫使用賽璐璐片著色，進而把繪製完成的賽璐璐片與背景結合，再掃描到電腦裡，變成一張一張的圖檔，連續播放，圖片就動起來了。
 
課程後半段進入現代數位科技，講解去除背景與合成等概念，為下午的實作活動累積先備知識。陳沛妤以魏斯安德森導演的《超級狐狸先生》和《犬之島》來介紹偶動畫，並詢問學生偶動畫與前面介紹的動畫有何不同？再追問偶動畫是如何拍攝的？便扣回動畫原理：「將一張張的照片串聯，再以連續播放讓影像動起來」。《犬之島──幕後花絮》短片播放，使同學更具體看見其中的運作模式，同一個人物（玩偶）不同的表情，都需要一張新的臉──亦即五官的更換，或是不同的動作，細緻的手腳力量呈現，都需更換配件，偶動畫的拍攝是相當費時費工的。
 
回頭介紹臺灣的偶動畫，張徐展的《紙人展－房間》，是用紙紮娃娃作為創作素材。一方面銜接課程最開始播放《魔法阿嬤》燒水燈的傳統習俗片段，另一方面說明紙紮運用其實跟張徐展的家庭背景有關，想要傳達給同學的是，創作者的作品往往與自身生命歷程有關，任何過往經驗都可能是創作的養分。
 
下午實作活動前，陳沛妤給學生看了不少影像合成的實例作為參考，多半是以現實物件與照片搭配，產生特別的視覺效果；也有些是採用借位、遠近關係來進行拍攝。呼籲學生在實作拍攝活動中，能將前面的課程所學融入其中，以數位器材融入場景來製作短片。

任課教師丟出參考題目，建議同學可以「解決校園中的問題」來發展劇本並拍攝，其中一組拍了「打擊校園壞人」、另一組是「解決電腦教室髒亂」的影片，雖活動時間有限，但學生展現十足創意，感受到大家除了認識動畫原理與類型，在實作階段的討論跟拍攝都很盡興，陳沛妤在各組分享成品後，再補充一些發想，留待師生返家或日後能夠延續今日的實驗，繼續創作。

＊本文由「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」提供。