《我們的故事未完待續》 Me and Earl and the Dying Girl

導演：Alfonso Gomez-Rejon

故事來自編劇傑西安德魯斯改編自己的同名小說，描述一名不同於其他愛出風頭的高中生葛雷，避開多餘的人際關係、保持無名是他的校園生存法則，甚至將最親近的電影夥伴厄爾稱做「同事」而非朋友，兩人平時最愛用自己的方式重製經典電影。當葛雷被迫關心班上的罹癌女孩瑞秋，兩人逐漸加溫的關係，也終於融化了男孩看待友誼的冷眼觀點。兩人從針鋒相對到相濡以沫，一起達成夢想的動人過程，笑中帶淚地展現青春的美好。

推薦理由

《我們的故事未完待續》雖是一部校園青春電影，無論在場面調度和攝影機運動方面，皆充滿巧思，影片從主角葛雷的旁白開啟故事，漸漸理解生命的起點。從回溯、說書的角度出發，將小說中二男一女的組合（原文片名的來源）搬上銀幕。時而動畫表現、時而平易寫實，又加進對經典藝術電影惡搞致敬的後設段落，表現出青春歲月裡，百無聊賴但又難以逃脫的費力情境（例如同儕關係、升學選擇）。也把一個自我中心，自以為疏離，行事看似輕佻的男孩，嘗試理解陪伴，重新練習與人相處的過程（200多天），拼湊、組織成篇。文字與影視、書寫與拍攝，也是片中對於電影創作本身的探索。

PS.本片分級為「輔十二」級，未滿12歲之兒童不宜觀賞。

引導問題思考

1. 關於攝影和構圖。這部以校園和成長為題材的影片，有許多有意思的構圖設計，說明、反映了主角的內在世界。譬如，影片前段，男主角總愛幫同學們「分門別類」，請想想有哪些構圖方式（人物在畫面中的相對位置），凸顯、展現了他的這個觀點。
2. 接續上一題，片中如何用構圖和剪接，展現人物之間的距離感及對比？試以男主角和女同學瑞秋在窗邊對坐著討論「申請大學」為例，如何透過人物的位置、臉的方向等，展現兩人此刻的不同想法。想想看片中有沒有其他例子，在故事的什麼階段發生，有哪些前因後果？
3. 請想想，影片如何透過鏡頭移動（水平或垂直等）和剪接，表現人物特性，以及角色與環境的關係，尤其是主導—被動的權力關係。這尤其常展現在主角和女同學的互動關係上。譬如，試著說明一下男主角第一次拜訪患病女同學的階梯場景，運用了怎樣的剪接手法。又如，影片後段，主角和朋友走出校園，使用了水平橫移的運鏡方式，跟著角色穿梭校內／外之間的長廊，接著男主角與女同學在校外階梯上下有了一段對話。試說明一下這一場戲的運鏡和剪接，以及對於描繪這兩位角色的內在情感情緒有怎樣的效果？

 

撰文：王冠人（影評人，台大心理系畢業後至英國格拉斯哥大學電影新聞研究所就讀，亦曾參與多個影展策展工作，並發表電影評論）