教師培訓✭2017國小教師實作工作坊——電影欣賞

一、影像教育的目的：

電影教育除了要透過影像，給小朋友一些東西之外，我們也不會把影像只當成一項工具，因為影像本身有他非常獨特的東西。

在教室之外有更多更厲害的廣告商、卡通節目、綜藝節目或好萊塢電影...等，那些人更懂得使用影像來傳遞訊息給小朋友，所以在學校裡的電影教育，除了透過影像這個工具給小朋友之外，最重要的是讓小朋友知道他們看的東西，後面都有一個人，他們想要透過這個影像，跟你們說一些事情，影音本身就有他自己的一套知識、一套技術，甚至有自己的一套語言，當看到跟自己很像的人在螢幕上做一些事情的時候，會提供小朋友一個機會抽離自己平時做的事情，那就是一個成長的開始。

簡單的說 ，就是要讓學生知道影像是被製作出來的，任何現在看到的影像，背後可能都有一個人、一個團隊製造，畫面上面出現的任何東西，都是經過設計的，每個鏡頭如何剪接、串連，也是經過精心計算或測量過的，這些影像都是透過影像的魅力，要傳遞一些東西給大家，所以我們在做電影教育，就是要讓學生開始意識到，圍繞著他們生活裡的各種影音的產品，都不是自然形成的，會出現在生活中一定有它的目的。

二、電影教學運用及分析

2-1 影片分析—⟪囧男孩⟫

影片在訴說與分離有關的三段故事，用了幾個小學生會遇到的事情來處理分離這件事，主題沈重但卻是部喜劇，成長過程分離這件事情是必需要學習的，我們的一生都在處理分離的經過，「失去」基本上與人生是不會分開的。

現在不管哪個年齡層的小孩機幾乎都不看很長的電影，電影的經驗較少（長篇電影），藝術片的特色（留空白），不同於好萊塢電影是封閉的，任何人聽故事都會問說後來發生了什麼事， 開放式結局是很好的教材，本片三段故事都是開放式結局，留了很多的空白，故意不講清楚，其實是要求觀眾自己去想發生什麼事情以及後來會怎麼樣。

電影雖然是平面，但電影會在二度空間裡製造一個三度空間的幻覺，所以電影是有深度的(指的是空間的深度)，看電影的時候要開始注意構圖，有的時候導演想講的事情，並沒有讓演員用對白講出來，但用完全影像的東西來說。

例如：

貧富差距的表示法：

● 一號、二號住在都市的邊緣，社會底層階級的人，河口與背景最遠的地方是高樓大廈，形成強烈的對比，導演用前景（垃圾、島）、中景（人）、背景（高樓大廈）的畫面，來表示貧富差距只隔著一條河。

● 二號家是傳統舊市場的陰暗小巷，艾莉家現代的社區大樓，乾淨潔白、空曠明亮，暗示艾莉家是中產階級的家庭，這些視覺上的空間對比，都是看著畫面可以發現的事情。

● 對二號來說，也許無法理解音樂是什麼，這也是一種貧富差距的暗示。

電影其實每個細節都有偷藏東西，像是銅像的消失有政治隱喻整個社會變動，電影最喜歡運用框格、門框、窗框、鏡子等東西來做構圖，對觀眾來說是登場的效果，還沒有看到人但已經聽到聲音了，稱畫外音，一個空間兩種場景，畫外音（講死亡）、孵蛋（講誕生），巧妙的構圖設計，情境背景的對照，導演用的手法與設計所要訴說的事情，用框來說故事。

本部片像是從二號的主觀視角去講故事，所以會跟二號一樣無法瞭解一號的背景故事，金童跟玉女的用意，暗示了二號其實不知道死亡是什麼，這裡也使用了反諷的手法，肯尼跟芭比會永遠在一起但艾莉的爸爸和媽媽卻無法在一起，艾莉媽媽已經死亡與艾莉、艾莉的爸爸分離，基本上很多人看電影的時候都只注意到故事，但都沒有注意導演用聲音、前景、中景、背景、框構圖的方式或著畫面裡面形成的對比、影像給人的質感來偷偷講故事，希望能讓小朋友可以發現影像的語言，意識到這些畫面都是經過細心的安排才呈現出的效果。

「轉學」是一號、二號在學校中最早遇到的分別，雖然他們還不了解「轉學」是什麼，但他們已經隱隱約約的了解「分離」這件事，所以他們把閣樓弄成一個舞台或異次元，變成了一個告別的儀式，用電風扇、衛生紙自己製造的異次元的時候，導演運用慢動作（註1）、聲音加上配樂讓我們感覺這個空間不一樣了，只有電影才能夠製造出慢動作的效果，這就是電影語言，刻意把人物的動作變慢，感覺比較神聖、莊嚴、嚴肅，慢動作通常都是運用在比較有儀式性、特殊、有重大意義的場合或比較感人的地方，然後小朋友們開始講Bye Bye就是非常典型的告別，再來為什麼人和電風扇都不見了，這就是一幕超現實的場景，但卻立刻被阿嬤的叫聲叫回現實，也許小朋友們想像自己已經升空了，到一個沒有阿嬤打人、死亡、寫作業、大人說話不算話、被爸媽拋棄的世界，終於離開這個他們非常不喜歡的世界。

2-2 異次元—為什麼小學生要逃離到異次元？

不管是日常的異次元，影片第三段的滑水到第一百次就不用寫作業，就可以到異次元，小朋友用電風扇、衛生紙自己製造的異次元，對二號和艾莉來說對方的家都是異次元...等，簡單來說，他人就是異次元，世界上有很多人都是住在不一樣的地方，原來別人的生活對我來說就是異次元，怎麼接受與自己不一樣的人和生活。

三、結語

本部片是容易懂的電影，看起來是輕鬆的喜劇片，導演如何用構圖、畫面的框對比、光影明暗的對比與前景背景的對比，用電影語言的方式來看，看圖說故事，來告訴小朋友導演的設計、電影教育的方式，那些以為看見但卻沒看見的影像，每一格、每個細節、剪接、鏡頭都有人在設計，都偷偷用影像跟聲音來影響你，來告訴你某些事，因為都沒有學過電影語言，即使充斥我們四周都會以為是透明的，就像廣告時間不長，但具有強大的感染力和影響力，簡單來說，我們很容易被影像所操控，所以影像教育是讓小朋友知道，原來看到的東西是有人在安排的，讓小朋友或年輕人開始沒這麼被影像操控的第一步，發現以為自然而然發生的東西都沒這麼自然（註2）。

【補充】

※ 註1：

向1920年代的法國電影⟪操行零分⟫致敬，社會主義的革命，在宿舍裡羽毛天上飛、慢動作（約在片段2:30處），都是從這部電影出來的，仿效巴黎公社遊行，有革命造反的意涵，表示囧男孩們想要離開不喜歡的世界的象徵。《操行零分》片段可參考https://www.youtube.com/watch?v=XjVau0OTyyo （影片來源：2014台北電影節《操行零分 Zero de Conduit⟫）

※ 註2：

⟪囧男孩Orz Boyz⟫為國家電影中心2016推薦教育片單，詳全文：http://edumovie.culture.tw/activities_info.php?id=302

＊本文由「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」提供。