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* 2024影像教育種子教師研習《女子學校》|線上研習三

講者:蔡華臻(國立陽明交通大學社會與文化研究所助理教授)

日期:2024.10.19

地點:線上

片單:李美彌導演女子學校(1982)

影像教育新啟發:《女子學校》研習帶來的深度觀影視角

國家電影及視聽文化中心及台灣電影研究中心合辦,影像教育種子教師研習第三場線上研習,以修復版經典台灣電影女子學校》為例,探討影像在教學中的多元應用。透過講師的專業解析,教師們不僅對影像敘事有了更深入的理解,也重新思考電影的教育價值與應用方式。

從單純觀影到深度解讀:教學思維的轉變

許多教師表示,在參與分享會前,觀看電影主要是欣賞劇情與畫面,而較少注意到導演如何運用鏡頭語言來傳達訊息。透過講師的講解,他們學習到鏡頭轉換、角色站位、服裝設計等細節,如何共同構築角色關係與情節發展。例如,在《女子學校》中,導演透過人物的站位與視線安排,呈現不同角色間的權力關係與情感變化。這些細節的剖析,讓教師意識到,影像不僅是娛樂,更是重要的教學資源。

此外,教師們也發現電影蘊含的社會歷史意涵值得探討。《女子學校》不僅呈現白衣黑裙的學生制服,還映照了當時社會對女性的期待與限制。透過這樣的歷史視角,教師得以在課堂上引導學生反思當代社會的變遷與性別議題,讓影像成為跨學科討論的契機。

影像教育的挑戰與資源需求

除了獲得觀影的新視角,教師們也針對影像教育的實務需求提出建議。許多教師希望獲得更多可直接應用於教學的資源,如影像分析工具、影片討論題綱、跨領域的教學經驗分享等。此外,由於部分電影年代較為久遠,部分教師期待能納入更多符合現代學生背景的電影,以提升學生的學習興趣。

值得注意的是,如何讓影像教育適應不同年齡層的學習需求,也是現場討論的重點。有教師認為,鏡頭語言與拍攝技巧較適合高中及大學生學習,而對於國中生甚至小學生,則需透過更具象的引導方式,如情緒表達、角色關係分析等,讓學生能夠更直觀地理解影像背後的意涵。此外,有些教師期待能獲得更多與國文、歷史、社會等學科結合的影像資源,讓影像教育能夠融入不同的課程領域。

未來展望:更多元的影像教育活動

在活動回饋中,不少教師期待未來能舉辦更多類似的影像解析課程,並希望涵蓋更廣泛的主題,例如性別認同、社會衝突、台語文化等。此外,也有教師關心如何在寒暑假期間開設適合現場教學需求的影像教育相關課程,讓教育工作者能夠更靈活地應用影像於教學現場。

這場影像教育教師研習不僅加深了教師對影像語言的理解,也開啟了影像與教育結合的更多可能性。在影像充斥的時代,如何讓學生不只是被動的觀影者,而是具備思辨能力的媒體使用者,將會是教育者持續探索的重要課題。

文字記錄:劉身威

影視聽中心教育資源借用參考網址:https://edumovie-tfai.org.tw/teachingaid/list

影像教育活動聯繫:影視聽中心教育推廣專員-劉身威

hornerliu@tfai.org.tw

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