2024影像教育種子教師研習《蘋果的滋味》｜實體研習二

日期：2024.11.09

地點：影視聽中心多功能教室

片單：萬仁導演《兒子的大玩偶-蘋果的滋味》(1983)

影像教育種子教師研習：影像教育的深度與廣度

影像教育不只是觀看，更是一場爬梳歷史、社會、人文的過程。在本次影像教育研習中，參與者透過經典臺灣電影《兒子的大玩偶》的其中一段《蘋果的滋味》，深入探討影像如何成為教育的重要媒介。在國立中央大學林文淇教授的引導下，教師們重新審視影像在課堂上的應用，從技術面到議題切入點，皆獲得嶄新的視角。

經典電影如何融入影像教育？

許多教師原先認為學生難以理解年代久遠的作品，但經過本次研習，大家發現，透過適當的導引與背景鋪陳，經典作品能夠打破時空限制，引起學生共鳴，此為林文淇老師特別強調：「即便是舊電影其價值依然深遠」的原因。例如本次的觀賞片單《蘋果的滋味》，雖然描述的是過去的時代，但其探討的社會階級、親情與現實壓力等主題，至今仍是教育界關注的重點，因此這部片具高度的教育價值。

多位教師表示參與研習後，他們對於影像教育的思考變得更加立體。例如一位長期在學校開設影視教育課程的教師提到，這次研習讓他更了解如何透過「第一層次」與「第二層次」的引導，讓學生不僅觀看故事情節，還能深入挖掘影像背後的社會意涵。另一位教師則表示，自己原本只是希望收集更多影像作為課堂素材，但經過本次學習，他開始思考如何讓學生透過影像進行批判性思考，而不僅是被動接受視覺資訊。

從《蘋果的滋味》反思影像教育的可能性

研習中特別提到了《蘋果的滋味》這一段故事。片中，主角阿發一家人原本過著很貧困的生活，無奈地接受命運，卻在一場車禍中因禍得福，反而翻轉了家中的處境。這段情節引發教師們熱烈討論：如何讓學生透過影像理解社會階層與人生選擇？如何引導學生從影像中的細節，如畫面構圖、角色動機、時代氛圍等，來進行深度解讀？

有教師提到，這次研習讓他學會如何選擇合適的切入點。例如，從「食物象徵」的角度，討論蘋果在故事中的意義——是甜美的夢想，還是遙不可及的希望？也有教師提到，他希望在未來的課程中，設計學習單，讓學生思考角色在不同處境下的抉擇，進而培養同理心與批判思考能力。

影像教育對教師專業成長的影響

研習的另一個重點，是如何提供更完善的資源來支持影像教育的推廣。教師們普遍希望能夠獲得更多電影的背景資料、學習單範例，以及影像放映資源，讓教學更具體可行。此外，分級片單與電影解析也是許多教師關心的議題，因為這能幫助他們更有效地選片，確保學生能夠觀看適合的影像內容。

針對未來的活動方向，教師們提出許多期待，包括：定期舉辦影像教育研習、開設課程共備工作坊、搭配主題展覽進行影像討論，以及分享具體的教案設計等。這些建議顯示出，影像教育不僅僅是觀看影片，更是一個需要多方合作、共同建構的學習過程。

影像教育的多元可能

這場研習讓參與者深刻體會到，影像教育的價值不僅在於「看見」，更在於「理解」與「對話」。透過《兒子的大玩偶》這樣的經典作品，教師們學習到如何透過影像引導學生思考社會議題，並讓影像成為跨領域學習的重要媒介。

未來，隨著影像教育的發展，我們期待更多資源、更多對話，以及更多像這樣的研習，讓影像不僅是一種娛樂，更成為啟發思考、培養素養的橋樑。

文字記錄：劉身威

影視聽中心教育資源借用參考網址：https://edumovie-tfai.org.tw/teachingaid/list

影像教育活動聯繫：影視聽中心教育推廣專員-劉身威

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